Sumário
| [Download integral] | PDF [7 MB] |
| 540 pp. |
| Nota Introdutória | |
| Sara Pereira, Margarida Toscano | 7-8 |
| A cidadania através da literacia matemática | |
| Alice Patrícia Lopes Faro e Santos | 9-19 |
| Leitura, análise e produção de esquete: contribuições para o letramento crítico | |
| Ana Cristina Carmelino | 20-32 |
| Instalação digital: um projeto de intervenção na comunidade escolar, por alunos do 5.º ano de escolaridade | |
| Ana Isabel Pinto Teixeira, Lia Raquel Oliveira | 33-46 |
| Colaboração e literacia da informação nas escolas: uma responsabilidade partilhada | |
| Ana Novo | 47-59 |
| Trabalho crítico e educomunicação | |
| Ana Rosa Vidigal Dolabella | 60-71 |
| A literacia para os media no ensino secundário: estudo e desenvolvimento de um modelo de práticas pedagógicas | |
| Andreia Vilhena, Fernanda Martins | 72-83 |
| Numeracia: uma janela com vista para a sociedade da informação | |
| Carla Santos, Cristina Dias | 84-99 |
| A influência das novas tecnologias de informação e comunicação nas relações sociais de pessoas mais velhas em Portugal | |
| Celiana Azevedo | 100-109 |
| Design de ludicidade coparticipativo com crianças: uma teoria na coconstrução da literacia mediática | |
| Conceição Lopes, Ana Monteiro, Andreia Silva, Ana Patrícia Oliveira | 110-132 |
| A literacia das ferramentas Web 2.0 é relevante no contexto educacional? | |
| Cristina Dias, Carla Santos | 133-146 |
| Porto, literacia e identidade local: a contribuição do Porto Canal e do Porto24 | |
| Cristina Tereza Rebelo, Cristiane Lindemann | 147-161 |
| Marco Civil no Brasil: a Internet tem dono? | |
| Diego Henrique Galego | 162-172 |
| Gaming, cultura e ciberespaço: sobre o “mimimi” em torno de mass effect 3 e a compreensão “crítica” dos jogos digitais | |
| Gilson Cruz Junior | 173-185 |
| Regionalização na mídia: um olhar sobre as reportagens da revista Cidade Verde – Piauí – Brasil | |
| Gislane da C. Lima C. de Moraes, Samantha Viana C. Branco R. Carvalho | 186-198 |
| Mundo criança: diálogos com a educomunicação, o ambiente e a cidadania infantil | |
| Grécia Rodríguez, Leonardo Albuquerque | 199-211 |
| A importância da imprensa regional na defesa dos serviços públicos | |
| Hália Costa Santos | 212-225 |
| Hermenêutica sobre as manifestações públicas na Internet | |
| Heitor Pinheiro de Rezende, Luiz Alberto Beserra de Farias, Benedita de Fátima Delbono | 226-236 |
| Seminários de cinema, história e educação: relato de experiência de quinze anos em ação | |
| Heliana da Silva | 237-249 |
| Olhares sonhadores para uma literacia em desenvolvimento | |
| Inês Santos Moura, Vania Baldi | 250-261 |
| Literacia em saúde: Mentorship | |
| Isilda Maria Oliveira Carvalho Ribeiro, António Luís Carvalho | 262-273 |
| As tecnologias digitais como apoio para o desenvolvimento dos letramentos acadêmicos | |
| Jossemar de Matos Theisen, Adriana Fischer | 274-286 |
| “Escreve-nos”: uma análise das cartas da Visão Júnior | |
| Juliana Doretto | 287-297 |
| Educomunicação: campo, interdisciplinaridade e formação | |
| Karina Carneiro Elian Costa | 298-311 |
| O jornalismo e o quotidiano, a indústria e os jovens | |
| Maria José Brites | 312-324 |
| As potencialidades educativas da rádio para crianças e jovens | |
| Maria Mariana Neto Guerreiro | 325-334 |
| Journal Junior: uma análise do telejornal infantil francês do canal ARTE | |
| Mariana de Souza Gomes | 335-344 |
| Convergência entre a literacia informacional e a literacia mediática | |
| Monica Marques Carvalho Gallotti, Thais Helen do Nascimento Santos, Jacqueline Aparecida de Souza | 345-357 |
| Análise da atuação dos sujeitos portugueses e brasileiros no Facebook | |
| Naiara Back de Moraes, Silvana Mota-Ribeiro | 358-375 |
| Literacia white hat: o hacker na interseção entre media, literacia e cidadania | |
| Nuno Miguel Neves | 376-386 |
| As crianças, as notícias e o conhecimento do mundo | |
| Patrícia Silveira | 387-398 |
| Jovens, novos media e tecnologia: resultados do estudo “Direitos digitais: uma password para o futuro” | |
| Paula Lopes, Célia Quintas, Inês Amaral, Bruno Reis | 399-407 |
| Sustentabilidade e medição de impactos em organizações culturais: o papel dos indicadores de literacia mediática, comunicação e cidadania | |
| Paula Ochôa, Leonor Gaspar Pinto | 408-420 |
| O primado do “homem-meio”: a revolução coperniciana dos self-media | |
| Paulo Moutinho Barroso | 421-431 |
| Histórias em quadrinhos na formação de professores: uma discussão necessária | |
| Paulo Ramos | 432-443 |
| Comunicação nos espaços de educação formal | |
| Raija Maria Vanderlei de Almeida | 444-455 |
| O exercício da cidadania na literacia das novas narrativas publicitárias | |
| Rogério Covaleski | 456-467 |
| Literacia Crítica Mediática (LCM) enquanto educação para o mundo | |
| Rui Pereira | 468-479 |
| Eventos mediáticos e os jovens: o legado das Olímpiadas | |
| Sandra Isabel Borges Tavares | 480-491 |
| Programa Educativo de Literacia Informacional e Mediática | |
| Simão Elias-Lomba | 492-504 |
| Hábitos leitores e digitais dos educadores de infância: impacto no uso do computador pelas crianças do pré-escolar | |
| Sónia Pacheco | 505-515 |
| A matemática na imprensa diária portuguesa | |
| Susana Simões Pereira, José Manuel Pereira Azevedo, António José de Oliveira Machiavelo | 516-523 |
| O impacto da cultura de convergência nos acervos arquivísticos digitais: o caso do Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil | |
| Thais Helen do Nascimento Santos | 524-534 |
| Sessões Plenárias | |
| 535-537 |
| Conclusões do 3.º Congresso Literacia, Media e Cidadania | |
| 538-539 |
...............................................................................................................
.:: LASICS ::.
Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS)
Universidade do Minho